Heute bekam ich dicke Post von unserer Schulleitung: das Erziehungsdepartement Basel-Stadt hat von oben herab folgendes beschlossen:<\/p>\n
ln den Klassen des Leistungszugs E und P der Sekundarschule und an den Gymnasien und der Fachmaturit\u00e4tsschule gilt ab dem Schuljahr 2018\/2019 die folgende Vorgabe zur<\/em>
\nNotengebung in allen Fachbereichen und F\u00e4chern:<\/em><\/p>\nDer Durchschnitt der Zeugnisnoten innerhalb einer Klasse und eines Fachs betr\u00e4gt mindestens<\/em>
\n4.0 und h\u00f6chstens 5.0.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\nAbweichungen von dieser Vorgabe bespricht die Fachlehrperson mit der Schulleitung und<\/em>
\nbegru\u0308ndet sie. Die Schulleitungen der Sekundarschulen informieren die Volksschulleitung<\/em>
\nu\u0308ber diese Ausnahmef\u00e4lle. Die Abteilungskonferenz Mittelschulen (AKOM) tauscht sich<\/em>
\nu\u0308ber die Ausnahmef\u00e4lle aus.<\/em><\/p>\nInnerhalb einer Klasse ist eine deutliche Streuung der einzelnen Noten erforderlich.<\/em><\/p><\/blockquote>\n
Ohne mit der Basis \u00fcber Sinn und Unsinn einer solchen Regelung geredet zu haben! Vor dem Hintergrund der Basler \u00dcbertrittsquote von fast 50% der Sch\u00fclerinnen ans Gymnasium eine interessante Vorgabe … und dann bitte nicht in 4 Jahren kommen und nach „Qualit\u00e4t“ der Matura schreien um dann diese gleich wieder mit solchen und \u00e4hnlichen Schnellsch\u00fcssen zu „garantieren“! Ich kann nur noch den Kopf \u00fcber unser ED sch\u00fctteln!<\/p>\n<\/div>\n
Was ist der Sinn und Zweck von Noten? Wozu dienen Pr\u00fcfungen? Es gibt F\u00e4cher mit Notenschnitten unter 4 – ich unterrichte Mathematik und da gibt es durchaus Klassen mit solchen Durchschnittsnoten. Es gibt sehr homogene Klassen mit wenig Streuung der Noten und inhomogene Klassen mit hoher Streuung (beispielsweise mit 4-5 \u00dcberfliegern). Was bedeutet jetzt die Vorgabe, dass „eine deutliche Streuung der einzelnen Noten“ <\/em>erreicht werden muss? Muss ich sich im Wesen unterscheidende Klassen nicht basierend auf den Leistungen sondern basierend auf ihrem Streuverhalten unterschiedlich benoten?<\/p>\n
Im Begleitschreiben des ED findet sich<\/p>\n
\n\n\n\nAus den dargelegten Gru\u0308nden ist eine sta\u0308rkere Gewichtung der Selektion gegenu\u0308ber dem Fo\u0308rderaspekt in der Leistungsbewertung auf der Sekundarstufe I (Niveau P und E) und den Mittel- schulen der Sekundarstufe ll (Gymnasium und FMS) notwendig. Die gelebte Leistungsbewertung im Fachunterricht stellt immer eine Kombination der kriterialen, sozialen und individuellen Bezugsnormen dar. Eine sta\u0308rkere Gewichtung der Selektion kann entweder u\u0308ber eine standardisierte fu\u0308r alle Schu\u0308lerinnen und Schu\u0308ler geltende kriteriale Normsetzung erfolgen, was externe Leistungsmessungen mit selektivem Charakter bedeuten wu\u0308rde, oder durch die Steuerung innerhalb des Bezugsrahmens der Sozialnorm.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n